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容易受到周遭事物影響而分心做出反應，難以記得規範、似乎沒有在聽大人講的話，是注意力不足過動症兒童常見的表現。不良的環境，常使得問題更加嚴重。

對於ADHD 小朋友，有一些環境調整策略可以幫助小朋友。第一個改變環境的策略是座位的安排

• 最好的座位是在老師的附近，可以跟老師眼神接觸、老師上課伸手可即的位置。
• 周邊可以安排比較和善的小朋友擔任小老師，坐在ADHD小朋友的旁邊，但前提是ADHD 小朋友不能干擾到同學。
• 個人桌椅，可以在桌腳安裝塑膠墊，角落安裝保護墊，減少噪音，同時，減少因不小心碰觸、拉扯造成受傷的危險。
• 考慮在講桌寫作業。講桌較高，有一些學生站著寫、換個地方寫會比坐著來的有效率。
• 提供雙人桌，給予ADHD 小朋友較大的空間，但又可限制位置在桌子上。

第二個策略是減少分心事物：

• 把不需要的東西都收到抽屜下。不需要的東西，放到櫃子內，並蓋好蓋子，減少分心。
• 黑板書寫內容，只跟目前進度有關。僅呈現當下進度，已完成的內容直接擦掉或是遮蓋。
• 降低凌亂程度，移除沒用的擺設、垃圾，紙屑、擦子等。
• 建立明確的班規，喝水，離開座位時間，統一動作，避免因他人的舉止，造成分心。

第三個策略是運用視覺提醒：

• 許多ADHD 小朋友都有記憶的問題。聽覺提示，很容易忘記。可以用視覺卡片，指示，讓小朋友可以看到。
• 運用手勢、眼神、動作，提醒小朋友。同時可指向前項視覺提示標示。
• 使用色筆標記，從複雜的課本資料中，挑出關鍵字。
• 使用可以視覺化的計時器，讓小朋友可以體會抽象的時間概念，同時，把要做的事情條列出來，例如  每日讀書記錄表  ，條列常規，養成生活習慣。

對家長來說，這些課堂管理的技巧，也可以運用到家中。設定讀書角落，寫功課時一次只做一樣，做完收好在坐下一樣。運用大人的注意力，仔細觀察小朋友的需要，就能建構一個更友善的ADHD 支持環境。

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